Biết nuôi con
Trên quan điểm này chúng tôi nghĩ rằng thử nghiệm tính dục từ quá trình bú mẹ là nguồn gốc của những cảm xúc rất sinh động cho cả mẹ và con. Ưu việt hơn bình sữa, khi bú vú mẹ tạo ra sự giao tiếp trực tiếp giữa gương mặt trẻ và 2 bầu vú mẹ, qua đây bé sẽ khám phá ra được mùi vị, sự nóng ẩm, sự dịu dàng của làn da mẹ. Mối tiếp xúc đầu tiên này có tầm quan trọng rất lớn, một số người đã khẳng định: nhớ về bầu vú mẹ tạo cho bé một hình ảnh để trải ra nội dung của giấc mơ con trẻ.
Trong mọi trường hợp thì trẻ chưa cai sữa không bao giờ bị áp đặt một giờ giấc quá chu đáo bởi một sự quan tâm thái quá. Hai yếu tố này khiến người ta rất khó nhận ra nhịp sinh học của cơn đói. Có nhiều sự nuôi dưỡng khác nhau ở đứa trẻ này so với đứa trẻ khác. “Cái mà các bạn có thể làm có tầm quan trọng hơn để giúp đứa trẻ tin tưởng sâu sắc vào chính bản thân, tin vào thế giới bé đang sống, tạo điều kiện chủ yếu của quan niệm về bản thân trẻ sạch sẽ và khỏe khoắn, đó là hãy cho trẻ ăn khi nó đói”. Bác sĩ Dodson đã nói như vậy.
Nói một cách đúng đắn hơn, người lớn áp đặt một giờ ăn nghiêm ngặt cho trẻ mà trẻ lại chưa hề đoán biết được thời gian, nó chỉ cảm nhận qua mức độ đói của mình. Chính điều này có nguy cơ làm chậm lại chức năng sống của quá trình dinh dưỡng.
Minh họa cụ thể: một trong trường hợp không chịu ăn
Bà B đưa đứa con 16 tháng tuổi đến chỗ chúng tôi khám bệnh bởi từ hơn 4 tháng nay bé không chịu ăn. Đến bữa, như một trận chiến gồm hai người tình nguyện đối mặt với đứa trẻ. Sau những cố gắng năn nỉ, cau có giận dữ, doạ nạt và chơi đùa, cũng có bà mẹ thử làm trẻ quên đi sự chú ý của nó để đút một thìa khoai tây nghiền vào miệng bé, người bà đút thêm một chút sữa rồi bịt mũi trẻ lại bắt phải nuốt. Nhưng chẳng giúp được gì, bé chảy hết nước dãi khạc nhổ, nôn ra sạch. Việc dùng sức mạnh để cho ăn chỉ làm tăng nỗi lo lắng của người mẹ và ông bà. Chính họ thừa nhận đã bắt trẻ phải ăn khi nó bị viêm mũi hoặc nó đang quá mệt mỏi.
Dĩ nhiên bỏ ăn là biểu hiện của một nguyên nhân tâm lý. Đứa trẻ không còn thiết tha gì đến ăn uống nữa. Sự bỏ ăn thể hiện ở 2 điểm: sự chăm sóc ân cần, thái độ vô ý thức của người mẹ không phù hợp với những gì mà bé trông đợi hay bé cảm nhận. Người mẹ bị rối loạn nhân cách, bị quấy rầy bởi những giờ giấc mà các bác sĩ khuyên rằng nên cho trẻ bú tự do nhưng cô ấy lại tiếp tục cho con bú suốt trong 2 giờ. Người mẹ mắc trạng thái trầm uất thường buộc phải giao phó con mình cho những người xung quanh (nhưng cũng cần lưu ý rằng tất cả các bà mẹ đều phải chịu trạng thái trầm uất ít nhiều sâu sắc trong 3 tháng sau khi sinh). Người mẹ lo lắng về chất lượng sữa, lại bị khủng hoảng trong đời sống vợ chồng cản trở trạng thái sẵn sàng của mẹ với con cái (trong trường hợp này vai trò trực tiếp hay gián tiếp của người cha là chủ yếu và trẻ có thể cảm nhận được điều này từ ngay những ngày đầu tiên của cuộc đời).
Vào độ tuổi này thì phương trình người mẹ bằng sự nuôi dưỡng, nó luôn luôn đi cùng không dứt ra được, vì vậy việc chữa trị cho người mẹ cần thiết hơn là với đứa bé. Trước hết việc điều trị này nhằm giúp người mẹ ý thức được điều sợ hãi của mình và những nguyên nhân tạo nên sự sợ hãi này. Cũng tương tự như vậy, người mẹ có thể biến đổi thái độ của mình theo một cách cơ bản. Không bao giờ ép trẻ phải ăn nữa, không tạo áp lực với trẻ để cho trẻ có thể tìm lại nhiệt tình thúc đẩy nó đến ham muốn ăn uống thực sự.
Nhận biết tầm quan trọng của chức năng dục tính
Thực tế cho thấy, kinh nghiệm được tạo ra hứng thú không chỉ đảm bảo sự điều hòa hợp lý các chức năng sống đầu tiên như đói, khát hay sự bài tiết các chất, nó còn tạo điều kiện thuận lợi cho tất cả những học hỏi khác xung quanh việc tạo lập nên nhân cách của chúng ta. Sự hứng thú sẽ thúc đẩy, củng cố tất cả những cách xử sự mà chúng ta đã học hỏi được và ghi vào não bộ một số nét ghi nhớ được ưu tiên bởi cảm xúc thử nghiệm của Skinner là một minh chứng rất rõ cho điều đó. Một con chuột rất đói bị đặt trong một lồng tối và được cách âm, ở đó có đặt một đòn bẩy bằng kim loại và dưới áp lực của nó thì thức ăn sẽ được chuyển vào trong. Lúc đầu nó chỉ ngó ngàng tới đòn bẩy này do ngẫu nhiên, sau đó nó hứng thú tìm kiếm cái đòn bẩy một cách có chủ ý và trở nên có khả năng nhận thức ăn theo ý muốn. Sự có mặt của nguồn thức ăn, bằng chứng của hứng thú sẽ làm tăng lên đáng kể khả năng của con chuột. Cuối cùng nó cũng khám phá ra chức năng và cách sử dụng của đòn bẩy kim loại đó. Điều này cũng không hề khác mấy đứa trẻ sơ sinh. Chức năng dục tính tạo nên những nhánh từ một cái trục mà xung quanh nó những nét lớn tạo nên nhân cách của chúng ta được sắp xếp ở đó.
Để trẻ có thể thu phục được những cử chỉ, hành động, sự vận động của bàn tay là thành công khéo léo không có gì sánh được, nó tạo nên kiểu đứng và ngồi, tạo ra cả dáng đi. Bàn tay còn đánh dấu chính xác một đồ vật bằng ngón trỏ. Điều rất cần thiết nên để cho trẻ được vui chơi với chính bản thân mình. Đó chính là hứng thú được cầm nắm, được sắp xếp, đươc mó tay vào, được vuốt ve tạo nên cho bé sự phát triển về tay. Tò mò nó ngắm mình trong gương. Nó chạy dịch ra múa các ngón tay thu lượm đồ đạc rồi lại vứt ra lung tung rất thích thú, hoan hỉ. Khi biết sử dụng cái thìa như một đồ vật thông thường, nó khám phá ra nguồn gốc của niềm vui. Với điều kiện là bé được khuyến khích và không bị ngăn cản. Tất cả những kinh nghiệm của trẻ sẽ lôi kéo theo sự hoạt động của các cơ quan cảm giác không chỉ để lưu truyền thông tin mà còn mang lại niềm vui. Nhờ miệng, sự tiếp xúc với da, mùi vị, sự nhanh nhẹn của các ngón tay, trẻ sẽ có được sự hiểu biết về cơ thể nó và từ lúc này trở đi nó có thể phân biệt được cơ thể mình và mẹ. Qua những kinh nghiệm nhận biết như vậy trẻ tiếp thu được những bức thông điệp của thế giới bên ngoài và phát triển những khái niệm sơ đẳng về cảm giác.
Có rất nhiều bà mẹ không hề bị nhầm lẫn thời kỳ này nhưng lại tự hỏi về sự vui thích của trẻ khi bị thu hút vào trò khám phá bằng các đầu ngón tay. Sự thưởng thức các cảm giác thúc đẩy sự tiến bộ trí tuệ thông qua sự truyền đạt của các giác quan.
Pierre Louys đã từng cảm nhận được những gì mà ngày nay khoa học khẳng định với chúng ta “Dục tính là điều kiện âm thầm nhưng cần thiết, chắc chắn điều kiện đó làm phát triển toàn bộ trí tuệ”.
Để tránh tạo ra những cản trở cho trẻ, các bậc cha mẹ phải chăm sóc trẻ ân cần, thông qua trò chơi và ngôn ngữ họ tham gia vào cùng với trẻ, đây là một trong số những kinh nghiệm hết sức nhạy cảm của trẻ.
Đặc biệt ngôn ngữ nhấn mạnh sự khác nhau rất tinh tế về mặt tri giác và tạo nên sự dồi dào không sánh nổi của kinh nghiệm nhạy cảm, nó có vai trò đầu tầu về sự nuôi dưỡng trẻ trong thời kỳ từ một năm đến 18 tháng.
Hãy đưa giáo dục giới tính tới mọi người càng sớm càng tốt
Giới tính trong tương lai của người trưởng thành, sự tiến triển của giới tính đối với cơ thể, các mối quan hệ giới tính với người khác phụ thuộc một cách chặt chẽ vào những kinh nghiệm nhạy cảm đầu tiên và thường ít tuân theo những nguyên tắc được ban bố sẵn, các thông tin chính thức chúng thường nói theo một điển hình sống nào đó. Một đứa trẻ chưa cai sữa bị cha mẹ ngăn cản mút tay, đưa đồ vật lên miệng bôi bẩn, sờ mó vào cơ quan sinh dục - những chỗ không thể chơi. Có thể đứa trẻ này sẽ nhận được những cảm giác tội lỗi, sợ hãi và phụ thuộc, nó có nguy cơ sẽ không bao giờ tự giải thoát khỏi điều đó.
Các bậc cha mẹ phải phân biệt được tình yêu thương và sự dễ dàng chấp nhận trong cuộc sống khi gặp phải những điều sai do trẻ gây ra, cần cấm đoán một cách hết sức mềm mỏng, phải cố gắng tạo ra tất cả những kinh nghiệm, chính những kinh nghiệm này đặt trẻ trong mối liên hệ với cuộc sống.
Ở thời điểm này giáo dục giới tính phải thông qua cách xử sự của cha mẹ và thái độ của họ vì bọn trẻ có xu hướng bắt chước theo bố mẹ. Nếu cha mẹ ngượng ngùng về cơ thể của mình, và tỏ ra lúng túng bối rối khi trả lời về một vấn đề giới tính thì chắc chắn rằng trẻ sẽ giữ sự thắc mắc của mình trong im lặng.
Ngược lại, khi các giác quan đã được thỏa mãn, khi sự thích thú xuất hiện trong cách thức người mẹ bế đứa bé, ru nó ngủ và tắm rửa cho nó, trẻ sẽ hòa hợp một cách hoàn toàn tự nhiên với cảm giác sạch sẽ và thoải mái trong cơ thể và cũng như các chức năng của nó.
Trong giáo dục giới tính, chẳng hạn trẻ cần những sự mẫu mực về người cha và người mẹ. Ở đây, chúng ta đã nhấn mạnh tới vai trò của người mẹ còn vai trò của người cha cũng không kém phần quan trọng. Trong khi hòa nhập vào thế giới của bà mẹ trẻ sẽ cho phép mình nhanh chóng đạt được sự tự lập, làm cho nó ý thức được điều kiện để có được bộ phận sinh dục. Tuy vậy, cũng lên lưu ý với các người đàn ông khác trong gia đình như chú, bác, ông… cũng có thể đóng vai trò như một nhà giáo dục.
Những nhận biết mới về bản năng giới tính ở trẻ
Trong các xã hội phương Tây nghiên cứu thấy khởi đầu bản năng tính dục ở trẻ em qua 3 con đường chủ yếu sau:
- Nghiên cứu về bản tính cơ quan sinh dục dựa trên các yếu tố sinh học; tâm lý dựa trên các vai trò văn hóa đã thu lượm được (ngày nay chúng mang nhiều sắc thái hơn và rõ ràng hơn ngày trước).
- Chức năng sinh sản – lợi ích có một không hai kể từ khi chúng ta bước vào kỷ nguyên của công tác tránh thai hiệu quả và sự thụ thai trong ống nghiệm.
- Chức năng dục tính: Mặc dù đã có công trình nghiên cứu của Freud và Kinsey, mặc dù đã có những kiến thức thừa nhận cùng ý kiến về khả năng đạt được khoái cảm của trẻ chưa cai sữa kể từ tháng thứ 6 của cuộc đời nhưng tầm quan trọng của nhục dục chỉ hay được giành cho người trưởng thành, còn ở trẻ em bình thường vẫn ít khi được thừa nhận.
Đã từ rất lâu, khả năng dục tính và hoạt động tình dục được giành cho các cá thể riêng lẻ và họ sẽ sử dụng chúng vào các mục đích sinh sản.
Tuy nhiên, ngày nay những trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em không chỉ còn là yêu thương, bảo vệ, cho cơm ăn áo mặc mà còn cho phép trẻ phát triển khả năng của chúng trong đời sống riêng về mặt tình cảm và có đời sống tình dục thành công ở tuổi trưởng thành. Chính trong môi trường gia đình mà từ khi sinh ra trẻ đã học hỏi được sự âu yếm, dục tính và cả sự cáu giận, bực bội. Vì vậy, chúng ta nên biết một cách thấu đáo quá trình giới tính hóa ở trẻ, nó làm cho ta bối rối nhưng nó lại đáp ứng được những khúc mắc mà “cuộc sống chăn gối” ở tuổi trưởng thành sẽ đặt ra.
Những khó khăn khi tiếp cận tính dục ở trẻ
Những khó khăn này rất dễ nhận thấy nếu người ta muốn nhớ lại cảm xúc rất lớn khi Kinsey công bố bản báo cáo của mình và những thử nghiệm của Master về thái độ tình dục ở người trưởng thành. Chúng ta cùng nhớ lại ý kiến phản đối xuất hiện khi Freud công bố thông báo đâu tiên chứng nhận thực tế của đời sống tính dục ở trẻ.
- Người ta nhận thấy rằng: ngay cả các bậc cha mẹ dễ dãi nhất cũng cảm thấy khó chịu khi người ta tiến hành quay phim đứa trẻ mới 1, 2 tuổi của họ có những phản ứng về cơ thể của nó mà người ta gọi đó là khoái cảm.
- ở Mỹ hay Đức những quan sát được tiến hành trong nhóm néo-reichiens, ở đó bọn trẻ được phép tham gia vào sự nô giỡn giới tính của cha mẹ chúng, khi đó bọn trẻ rất ít khi hài lòng với vai trò của người quan sát, thế nhưng những nguy cơ về sự trừng phạt bằng pháp luật đã ngăn cản một phương pháp nghiên cứu nghiêm túc này.
Từ những cuộc tiếp xúc với những người bị kết tội loạn luân hay có quan hệ tình dục với trẻ em thì người ta nhận thấy trẻ em không phải lúc nào cũng vô tội như người ta vẫn nói mà đôi khi chính trẻ em là người khởi xướng ý tưởng quan hệ tình dục. Theo hướng nghiên cứu của chúng tôi thì không phải buộc trách nhiệm cho trẻ em trong chuyện này mà muốn mở cho mọi người biết quá trình biến động và khả năng giới tính của con người để chúng ta hiểu điều cần làm và điều cần tránh.
Những khó khăn tiếp cận một cách khoa học bản năng tính dục ở trẻ em giải thích cho sự thiếu quan tâm của chính chúng ta và những huyền thoại cũ rích vẫn tiếp tục hoành hành.
Chẳng hạn như đến tận những năm cuối cùng của thế kỷ vừa rồi người ta vẫn tiếp tục nghĩ rằng sự xuất tinh đầu tiên đồng nghĩa với khả năng thụ tinh ở một cậu con trai, rằng không thể có chuyện thai nghén ở bé gái trước khi xuất hiện những chu kỳ kinh nguyệt đầu tiên. Những quan niệm này là sai. Quan sát sau đã chứng minh điều đó: một bé gái 9 tuổi bị cưỡng dâm đã cho chào đời một đứa trẻ trước khi xuất hiện kỳ kinh nguyệt đầu tiên. Trong trường hợp này người ta có thể hỏi rằng liệu sự hoảng sợ trầm uất về mặt tâm lý do cưỡng hiếp là nguồn gốc của sự rụng trứng sớm.
Người ta còn biết rất mơ hồ về những hậu quả của dục tính sớm ở trẻ
Những cuộc điều tra bề nổi một cách nghiêm túc đã dẫn đến những kết quả mâu thuẫn trên phương diện này.
- Một số cuộc điều tra được tiến hành ở Mỹ đã kết luận rằng trẻ em phát triển sớm về khía cạnh tình dục thông qua cảm giác mình không còn giá trị, một nhân cách bị rối loạn thì những khó khăn của chúng khi giao tiếp và cách xử sự thô bạo, dối trá, phạm tội là minh chứng cho điều đó.
- Ngược lại, những cuộc điều tra khác thừa nhận những hiểu biết tình dục sớm lại mang kết quả rất tốt.
Có một cuộc điều tra ở Mỹ của Gagnon thực hiện trong một thời gian dài, nó được tiến hành với 333 phụ nữ ở độ tuổi 40 trước kia đã phải chịu sự tiếp cận tình dục của người lớn tuổi trong thời thơ ấu. Trong số đó có 5% biểu hiện một hiện tượng bị chấn động tâm thần thực sự.
Khi quan sát kết quả này thì sự kiện tình dục đó có vẻ không hề có ý nghĩa gì, nhưng bầu không khí đi kèm với nó lại có vai trò quyết định.
Đời sống tình dục đến một cách tự nhiên với một người trưởng thành khác biệt với những thử nghiệm tình dục đầu tiên tồn tại trong bầu không khí chấp nhận, bạo lực hay cưỡng bức đặc biệt theo các phản ứng tiêu cực, tội lỗi hay khiếp sợ của môi trường xung quanh hoặc gia đình.
Thời điểm hiện tại chúng ta biết được gì chính xác về những nghiên cứu khoa học về quá trình giới tính hóa ở trẻ?
Trong những năm cuối của thế kỷ trước, chúng ta đã biết rằng ngành chữa bệnh giới tính đã giúp chúng ta rất nhiều, hơn nữa xung năng dục tính nảy sinh một cách mạnh mẽ trên nền tảng sinh học ở cả 2 giới, vậy không còn điều ám chỉ cánh mày râu hay buộc tội các hành vi vô thức khác.
Đặc trưng bởi sự dẻo dai rất lớn, xung năng tình dục này có thể làm lệch hướng, thu hẹp lại, di chuyển, kìm hãm, thậm chí bị tiêu hủy hoàn toàn. Một số cá nhân tồn tại mà không hề nhượng bộ một sự thỏa mãn nhỏ nhất trong suốt cuộc đời. Không có bất cứ xung năng sinh lý nào là có thể dễ uốn nắn cả. Một cách ngẫu nhiên có vẻ như xung năng dục tính có thể là vương quốc duy nhất mà ở đó những ảnh hưởng sau khi sinh có khả năng vượt qua hoàn toàn các dữ liệu sinh học ban đầu. Ngược lại, chúng ta biết rằng cậu con trai nhỏ có tiềm năng tình dục rất lớn ngay cả trước khi nó được sinh ra. Vì vậy quyền lợi của trẻ em với bản năng tình dục là một quyền lợi phải được nhìn nhận như quyền sống, quyền có nguồn thực phẩm sạch sẽ, và quyền giáo dục của trẻ vậy.
Điều kiện tiên quyết của quá trình phát triển con người bao gồm cả sự phát triển về lĩnh vực tình dục. Đối với chúng ta, phải thừa nhận quyền lợi đó của trẻ, một quyền lợi không thể thiếu.
Việc trẻ em cảm nhận được rằng nó ra đời có phải là sự mong muốn của cha mẹ hay chỉ là kết quả của một sự tình cờ, rằng nó đã là kết quả của một sự lựa chọn chín chắn và được suy nghĩ kỹ càng để tạo ra bằng chứng tuyệt vời nhất của sự tôn trọng mà người ta đã sắp xếp để chấp nhận những quyền lợi của trẻ. Dường như đối với chúng ta, sự thừa nhận các quyền lợi trên là điều kiện tiên quyết của quá trình phát triển giới tính ở trẻ sơ sinh.
1. Những đáp ứng về mặt tính dục có thể được quan sát ngay khi cái thai còn ở dạng phôi
Từ tuần thứ 6 da của phôi được bao phủ bởi rất nhiều cơ quan thụ cảm, đáp ứng lại với các kích thích. Một sự chạm nhẹ vào môi trên hay cánh mũi dẫn tới một phản xạ dội lại của cổ và phần thân.
Những cử chỉ của người mẹ tạo nên một sự xoa bóp kích thích và quyến luyến giữa trẻ với mẹ, sự quyến luyến này tăng lên qua sự xoa bóp nhẹ vào bụng.
Phôi liên hệ với môi trường sống thông qua giọng nói của mẹ, thông qua nhịp đập của tim và những tiếng động khác nhau của các cơ quan mà nó cảm nhận được.
Phôi đã phát triển từ khi còn trong dạ con khả năng mút tay và khám phá tất cả những phần còn lại của cơ thể. Nó có thể phản ứng qua sự cương cứng của dương vật hay sự tiết dịch màng nhầy âm đạo.
2. Những giao tiếp đầu tiên kể từ khi sinh ra
Những giao tiếp này tạo điều kiện thuận lợi cho sự bền chắc của đời sống riêng tư giữa mẹ và con. Tình yêu đầu tiên được nuôi dưỡng bằng sự vuốt ve, sự tiếp xúc khám phá lẫn nhau hay sự áp đứa bé vào bụng. Rất nhiều thực nghiệm đã cho phép người ta có thể hiểu một cách thấu đáo về quá trình phát triển của bản năng tính dục không tách rời với quá trình xã hội hóa sau khi sinh ra.
Một nghiên cứu đã chỉ ra rằng từ 25 đến 39% trẻ em bị mất khả năng giới tính (không có khả năng cương cứng, không có khoái cảm) là những đứa trẻ đẻ non mà người ta bắt buộc phải tách mẹ ngay từ lúc mới sinh.
Hình như sự thầm kín của cơ thể đối với người mẹ, những tiếp xúc đầu tiên giữa da với da, sự giao tiếp thông qua hành vi diễn giải, qua cái nhìn, giọng nói, sự ấm áp, sự vuốt ve âu yếm tạo nên những kích thích cần thiết cho trẻ biết rằng sự có mặt của nó rất được mong đợi và được yêu quý, cho phép nó phát huy tiềm lực giới tính của nó. Các yếu tố tham gia cùng những thử nghiệm của Harlow mà chúng tôi đã chỉ ra ở chương trước
Từ những giờ phút đầu tiên cất tiếng khóc chào đời, các bà mẹ quan sát cùng một nghi lễ khám phá của em bé sơ sinh. Những người mẹ này xem xét ngắm nhìn ngay bộ phận sinh dục để biết giới tính của con, rồi nhìn bàn chân, ống chân, xoa bóp lồng ngực, sờ nắn ngón tay, cánh tay… Họ hát líu lo, hát lầm rầm và nói như thể họ muốn hòa lẫn đứa trẻ bằng da bằng thịt này với hình ảnh tưởng tượng trong tâm trí họ từ khi mang thai.
Và một việc làm mới đây được chỉ ra rằng đứa trẻ được sinh ra cùng với khả năng hiểu được những tiếng thì thầm của người lớn từ rất lâu khi chúng học nói. Từ đó người ta hiểu được vai trò quan trọng của những điều không nói ra trong mối giao tiếp này, tạo nên ý tưởng đầu tiên về xã hội của trẻ.
Bú vú mẹ có thể tạo ra thử nghiệm đầu tiên về dục tính của trẻ và người mẹ. Qua đó trẻ nhận biết làn da, mùi vị và hơi ấm của bầu ngực mẹ, chúng học cách túm lấy, hôn, nguyên âm hóa được ánh mắt từ trên xuống dưới. Cũng không hiếm các trường hợp người ta quan sát được các cử động của xương chậu, sự cương cứng dương vật ở bé trai và ở bé gái là sự cương cứng âm vật và sự tiết dịch màng nhầy âm đạo. Có thể vấn đề ở đây là sự đánh thức những phản xạ giới tính từ những bức thông điệp, sự ấm nóng, sự tiếp xúc, hứng thú được truyền dẫn tới não bộ. Những câu trả lời tương tự hiển nhiên và cũng hết sức tinh tế có thể được quan sát thấy khi bé được bôi thuốc bột, được tắm, được thay tã lót hay khi người ta vui đùa với trẻ, cho trẻ nhảy lên. Đứa bé sẽ rút được ra không ít các kinh nghiệm khi bú mẹ, một dạng khoái cảm truyền khẩu tiếp sau một sự thư giãn.
Đã từ lâu người ta biết rằng bên cạnh trẻ, bà mẹ có thể biểu hiện rối loạn về sự hứng thú sinh lý. Sự cương cứng núm vú của mẹ là minh chứng cho điều đó và đôi khi lại là sự dâng trào của khoái cảm thực sự.
3. Kinh nghiệm về dục tính trong những năm đầu tiên của cuộc đời đã bắt đầu được nhìn nhận thấu đáo hơn
Từ những ngày đầu tiên của cuộc đời, trẻ em có thể thăm dò cơ thể của nó và của người khác, gửi gắm và nhận biết các kích thích về mặt cảm giác ở mọi cấp độ. Bé trai được người lớn vuốt ve có khả năng đạt được khoái cảm ngay từ 4 đến 5 tháng tuổi. Nếu người ta tin tưởng vào những gì mà Kinsey nhận định thì điều này cũng biểu hiện tương tự ở bé gái.
Từ năm đầu, đứa bé có thể phát triển khả năng đụng chạm vào cơ quan sinh dục và tự cân bằng theo phương pháp nhịp nhàng tiến hành hành vi thủ dâm và bộc lộ khoái cảm. Từ năm thứ hai đứa trẻ có thể tưởng tượng, trao đổi sự ve vuốt, những nụ hôn sự quấn quýt với bố mẹ và các thành viên trong gia tộc. Từ năm thứ ba đứa trẻ có thể nhận biết rõ các trò chơi giới tính, đảm nhiệm vai trò có liên quan đến tình dục trong khi chơi trò chơi đám cưới chẳng hạn. Nó có thể giao hợp vào khoảng 6 tuổi. Điều đó muốn nói rằng trẻ em có những khả năng rất mạnh mẽ về hành vi âu yếm và khả năng tình dục được sử dụng thường xuyên nhất mà sự biểu hiện của nó phụ thuộc vào thái độ của những người trưởng thành.
Vậy phản ứng của các bậc cha mẹ ra sao khi họ nhận thấy con em mình khám phá ra dương vật hay âm vật (với bé gái) như một nguồn gốc của sự thích thú? Có chắc chắn họ không nhận thấy điều ấy không? Nếu các bậc cha mẹ cố lờ đi hứng thú của trẻ, bịt kín hứng thú này sẽ có nguy cơ đưa trẻ vào một cái bẫy của sự mâu thuẫn.
Vấn đề ngôn ngữ
Từ khi trẻ chưa có vốn từ vựng cần thiết để chỉ cơ quan sinh dục cũng như các bộ phận khác của cơ thể, mọi thứ diễn ra như là các cơ quan sinh dục không thuộc cái tôi của trẻ, cứ như các cơ quan này bị đào thải khỏi hệ thống cơ thể. Sự khác biệt xuất hiện khi mà trẻ biết rằng các cơ quan này tồn tại nhờ những kinh nghiệm hàng ngày của sự hứng thú mà trẻ có được. Những cuộc điều tra gần đây đã chỉ ra rằng có rất nhiều trẻ em ở độ 4 đến 5 tuổi không hòa nhập được phần rốn của chúng như mọi phần khác.
Ngày nay người ta biết rằng thời điểm tốt nhất cho sự phát triển ngôn ngữ vào khoảng từ 2 đến 4 tuổi tương đương với thời kỳ phát triển của các giác quan và sự độc lập về mặt cơ thể.
Trong thời kỳ học hỏi này, ngôn ngữ của một em bé từ 2 đến 4 tuổi cần những từ ngữ đúng mực ngắn gọn và có ý nghĩa không khó hiểu rắc rối để phát triển tư duy của trẻ và nghe ngóng sự ảnh hưởng của nó tới môi trường.
Cũng không phải ngẫu nhiên mà vốn từ vựng của người Esquimau gồm có 30 thuật ngữ khác nhau để chỉ “tuyết” trong các điều kiện khác nhau. Và cũng không phải ngẵu nhiên nếu âm vật không có bất cứ một thuật ngữ nào tương đương trong ngôn ngữ thường ngày, và nếu các bậc cha mẹ tỏ ra khó khăn khi gọi tên và nhìn nhận nó như một chức năng.
Cái chính là ngoài chức năng hứng thú ra, âm vật không đảm nhận bất cứ một mục đích sinh lý nào khác: dương vật thải nước tiểu và tinh trùng để thụ tinh, trực tràng bài tiết các chất . Còn âm đạo cho phép đứa bé sơ sinh được ra qua đó. Nhưng âm vật? Người ta có thể xác định nó như thế nào nếu không đề cập đến quan niệm hứng thú.
Những thử nghiệm về tình dục và các trò chơi giới tính
Một cái bẫy phá hoại khác mà chính nó rất nhiều trẻ em bị quy là không thể tiến hành các thử nghiệm về cảm giác của mình. Ngày nay trong xã hội phương Tây của chúng ta vẫn còn sự không ăn nhập giữa bản chất và chức năng các trò chơi giới tính ở các thời điểm khác nhau của thời thơ ấu, đây là biểu hiện của một quá trình chuẩn bị thực sự cho đời sống tình dục khi trẻ trưởng thành. Những thử nghiệm của Harlow đã chỉ ra điều này ở loài khỉ. Nghiên cứu về các xã hội nguyên thuỷ người ta rất lưu ý đến giới tính ở phái nam, một số hìmh thức của trò chơi giới tính được thay đổi từ xã hội này qua xã hội khác, tạo thành một điều kiện tiên quyết của sức khoẻ giới tính về sau.
Cũng như vậy, sự học hỏi rất khó khăn về hành vi âu yếm, hành vi dâm ô được tiến hành trong môi trường gia đình từ những năm tháng đầu tiên của cuộc đời thông qua các chẩn đoán thuộc chứng ơ-đíp (oedip) và sự đối nghịch trong gia tộc.
Một câu hỏi chủ yếu khác đã tìm đuợc vị trí của mình đó chính là kinh nghiệm bước đầu về vai trò của các bộ phận sinh dục. Kinh nghiệm này được biến đổi theo thái độ không dứt khoát của cha mẹ và các nhà giáo dục. Ngày nay, các trò chơi của bé trai và bé gái không còn khác xa nhau là mấy và trong các trò chơi chung thì bé gái thường tỏ ra sáng tạo hơn bé trai. Nếu sự ham muốn của các bé trai luôn luôn bị lép vế trong môi trường có nhiều nữ giới, bé trai bắt đầu biểu hiện sự ghen ghét với khả năng tiếp cận với giới bên ngoài.
4. Đâu là những khám phá cơ bản về bản năng giới tính ở trẻ em trong thời đại chúng ta
Nghiên cứu khoa học về các trò chơi, các câu chuyện, những từ ngữ được sử dụng của trẻ em, trong sự thầm kín riêng tư của các mối quan hệ, Freud miêu tả ở nơi có cuộc sống yên ổn với cha mẹ đã chỉ ra thực tế của 3 thời kỳ phát triển giới tính của trẻ em, như sau:
- Ở thời kỳ tập nói, những từ khóa được bọn trẻ sử dụng như “ăn”, “uống”, “kẹo”, “bánh”, trả lại biểu tượng của thực phẩm và chức năng dinh dưỡng.
- Ở thời kỳ sau đó những từ ngữ rất hay được sử dụng xung quanh, những con vật (lợn, ruồi, bò, gà…) và chức năng bài tiết (ị, đái…).
Vào thời kỳ phát triển của cơ quan sinh dục những câu chuyện, những bài thơ được hình thành vô thức xung quanh sự hấp dẫn thu hút giữa các anh em trai và em gái, hành vi tình dục của bố mẹ.
Trước thời kỳ tập nói đã tồn tại quá trình phát triển của da còn quan trọng hơn tất cả các quá trình khác. Nó quyết định sức khỏe giới tính của thời kỳ trưởng thành, chứng loạn thần kinh, sự lệch lạc của trẻ, theo luận đề của Freud người đạt đến mức thành thục không phải là người phát triển về cơ quan sinh dục mà là người đã phát triển dục tính ở khắp bề mặt của cơ thể không chỉ ở riêng các bộ phận sinh dục. Sự phát triển của phạm vi da cho phép xóa đi sự phân chia giữa các vùng động dục. Nó bắt nguồn và kết thúc từ sự tồn tại của yếu tố động dục học của loài người. Từ khi con người mới sinh ra, hệ thống giác quan cho phép người ta có kinh nghiệm về đụng chạm ngay lập tức và tác dụng tương hỗ, kinh nghiệm này là nguồn gốc của quá trình xã hội hóa của trẻ.
Chính nhờ hành vi va chạm với mọi người, trẻ học hỏi sự đau đớn và niềm hứng thú, những cái có thể và không thể, những cái đạt được và không đạt được. Tóm lại, trẻ có thể hòa nhập được vào nền văn hóa xứ sở và thời đại mà nó đang sống.
Sự phức tạp khá nổi tiếng của chứng ơ-đíp (oedip) phát triển từ sự hấp dẫn của trẻ với cha mẹ có giới tính đối lập cũng như bắt đầu từ sự cạnh tranh của cha mẹ để có được tình yêu ở trẻ.
Tuy nhiên, mặc dù tài năng xuất chúng của mình Freud đã không nhận ra một số vấn đề nếu như không muốn nói là đã phạm một số sai lầm.
Sự tác động của “cảnh nguyên thủy” được đề cao quá mức, tuy không một cá nhân nào có thể thực sự chối bỏ được nó. Những yếu tố tác động đến trẻ không hoàn toàn là “cảnh yêu đương” của bố mẹ mà là những hình ảnh thực sự gây xúc động cho nó.
Thời kỳ tiềm ẩn không tồn tại, thời kỳ này Freud đã từng xác định nó như một giới tính tĩnh nhưng lại biểu hiện một thời kỳ bão tố về tình dục. Nghiên cứu của Goldman được tiến hành vào năm 1982 với 800 đứa trẻ 5 tuổi, ông không thấy bất cứ một sự tồn tại nào của thời kỳ tiềm ẩn. Một đứa trẻ chưa đến tuổi thiếu niên dưới 14 tuổi luôn nhắc đi nhắc lại những vai trò giới tính và qua đó học nghi lễ của sân chơi tình ái. Ngày nay, những khả năng về tình dục của trẻ không còn là vấn đề bàn cãi nữa.
Bản năng thủ dâm ở trẻ có thể giúp trẻ phát triển sự khéo léo của đôi bàn tay cũng như não bộ và những xu hướng phô bày của chúng. Điều đó khẳng định bản tính giới tính của trẻ hơn là để thỏa mãn một động cơ tình dục. Cũng như vậy, sự hấp dẫn tình dục của người trưởng thành không có một mục tiêu nào khác ngoài việc tạo điều kiện thụân lợi cho sự tiếp xúc giữa cá nhân có giới tính đối lập.
Sự học hỏi các khái niệm “tục tĩu” và “ngượng ngùng” được tiến hành thông qua cách xử sự và những ngôn ngữ hạn hẹp do người lớn áp đặt.
Thực vậy, đứa trẻ sinh ra đã có khả năng hiểu được những dấu hiệu, cử chỉ của người lớn, đó cũng là một dạng ngôn ngữ đặc biệt. Điều đó nói lên rằng những điều không nói ra có nhiều sự phản ứng hơn cả sự được bày tỏ.
Ngày nay người ta mới biết đến đó là thái độ trừng phạt của gia đình, tôn giáo và xã hội liên quan đến 2 thời kỳ hay quên trong cuộc đời của trẻ.
- Chứng hay quên đầu tiên của trẻ vào khoảng năm 3 tuổi. Nó ngăn cản sự hồi tưởng về tất cả các hoạt động giới tính đã từng chế ngự nó. Chứng quên này như là rất nhiều cá nhân không còn giữ lại được một hồi ức nào về thời kỳ này.
- Chứng quên thứ 2 bắt gặp ở thời kỳ trước giai đoạn dậy thì. Một số bậc cha mẹ có niềm tin vững chắc vào con cái và đảm bảo bọn trẻ của họ không bao giờ sử dụng những từ ngữ tục tĩu hay không bao giờ chơi những trò chơi giới tính. Những đứa trẻ được chụp ảnh trong khi chơi các trò chơi này bị phạm tội lần đầu tiên trong thời thơ ấu đã từ chối nhận ra mình trên những bức ảnh mà chúng đang thực hiện các hành vi lầm lẫn trong thời kỳ trước dậy thì. Hai thời kỳ của chứng quên này không tồn tại trong các xã hội không có sự trừng phạt.
Những biểu hiện giới tính của trẻ từ 3 tuổi đến trước thời kỳ dậy thì
Một quan niệm rất khó khăn
Freud đã lấy lại được danh dự của mình khi ông đã chỉ ra rằng có sự tồn tại của bản năng tình dục ở trẻ em. Điều này trước đây mang đến sự phản ứng giận dữ của các nhà bác học. Tuy nhiên, sự minh chứng không thể bác bỏ này cho đến ngày nay vẫn cần bổ sung cơ sở thực nghiệm. Do chưa có ngôn ngữ thử nghiệm về giới tính ở trẻ nên sự nghiên cứu chỉ được chuyển tới chúng ta thông qua một cơ sở quan sát hay một kỷ niệm nào đó của người trưởng thành. Một chứng cớ chủ quan còn thiếu.
Sự quan sát của người lớn và cha mẹ nên được đặc biệt thay đổi quan niệm bởi họ vẫn day dứt về sự vô tội của trẻ. Để không làm hoen ố sự vô tội này, người ta thích hơn là không nhìn nhận và kiểm chứng thực tế. Cuối cùng sự thức tỉnh tình dục dễ quan sát thấy ở các cậu con trai hơn các cô con gái, nó xuất hiện và không cố định ở một độ tuổi nào (có thể thay đổi từ người này qua người khác). Các bằng chứng cho thấy, một bé trai sẽ biết đến khoái cảm đầu tiên của mình vào khoảng tháng thứ sáu, trong khi có những bé gái chỉ biểu hiện trạng thái cương cứng hiển nhiên vào thời điểm dậy thì.
Tuy nhiên không gì có thể cho phép người ta khẳng định kiên quyết rằng: tất cả các trạng thái cương cứng của trẻ sơ sinh là bản năng tình dục cả. Một kích thích tình cờ vào cơ quan sinh dục của trẻ cũng có thể tạo ra một sự đáp lại theo phản xạ đặc thù giới tính mà không hề có tính chất tình dục ở đây. Có rất nhiều bà mẹ đã quan sát được hiện tượng này khi làm vệ sinh cho trẻ. Tuy nhiên, chúng ta cũng ghi nhận rằng trẻ chưa cai sữa biểu lộ sự thích thú của nó thông qua nụ cười, sự bẻm mép của nó khi người ta tiến hành các kích thích này. Và chúng tỏ ra bất mãn khi người ta muốn dừng các kích thích này lại. Trong rất nhiều trường hợp, ở khía cạnh vô thức của những đứa trẻ thích đụng chạm vào cơ quan sinh dục của mình, điều này không hề để lại bất cứ một sự ngờ vực nào về bản năng tình dục của hành vi thủ dâm. Người ta cũng nghĩ tới khoái cảm được tạo ra dựa trên những cử động của xương chậu và dựa trên nhịp thở hổn hển hay giấc ngủ của trẻ tiếp sau thời kỳ căng thẳng này.
Báo cáo của Kinsey:
Báo cáo của Kinsey được công bố lần đầu vào năm 1948. Cho đến nay, báo cáo này là sự tiếp cận khoa học được tiến hành nghiêm túc nhất về bản năng tình dục của trẻ em. Mặc dù cuộc điều tra đã tiến hành ở một số trẻ em thì chủ yếu vẫn dựa trên hồi ức của những người trưởng thành. Những thủ thuật tự kích dục bằng tay trong những năm đầu tiên nghiêng về biểu hiện tò mò trong sạch hơn là hành vi dâm ô thực sự, những ghi nhận đầu tiên của bản năng tình dục ở trẻ xuất hiện vào khoảng ba tuổi và tăng lên đều đặn tới tận 12 tuổi. Lúc ba tuổi những khám phá về cơ quan sinh dục đầu tiên là một hoạt động riêng lẻ. Đứa trẻ tìm được sự thích thú khi tì cơ quan sinh dục của mình lên gối, lên chăn hay giường. Cậu bé đã hoàn toàn ý thức được sự tự kích thích này làm nó thích ngay cả khi nó chưa ghi nhận được thuật ngữ chỉ dục tính. Bằng trực giác bé biết rằng các hoạt động của bé không phải lúc nào cũng theo ý thích của cha mẹ. Trong thời kỳ này của cuộc đời, phản ứng của cha mẹ có thể có tính chất quyết định tới thái độ và cách xử sự tình dục của trẻ trong tương lai. Cấm trẻ có những hành vi sờ mó vào cơ quan sinh dục là biểu hiện một chiều hướng rất tốt trong xã hội. Tuy nhiên các bậc cha mẹ sẽ phải hết sức cảnh giác với những lời quở trách, những bức thông điệp tiêu cực có nguy cơ sẽ làm tổn thương trẻ.
Từ lúc 4 tuổi, trẻ bắt đầu có những câu hỏi về cách thức mà bé được sinh ra hay những câu hỏi về quá trình sinh sản. Nếu sự tò mò của bé được thỏa mãn thì nó sẽ đưa ra cho cha mẹ cả đống câu hỏi cần trả lời. Ví dụ: Mẹ hay bố đẻ ra con? Đẻ là thế nào? Con từ đâu ra? V.v… Cũng vào thời kỳ này nó bắt đầu để ý tới các tình huống xung quanh và tới sắc điệu giới tính. Ở lớp mẫu giáo, nơi giữ trẻ hay ở vườn trẻ, chúng luôn tìm kiếm và xác định người bạn khác giới lý tưởng của mình. Chúng trao đổi những nụ hôn, cùng học hỏi những từ vựng có liên quan đến giới tính. Thông qua những từ ngữ hơi thô tục và đôi khi thổ lộ mình thông qua những lời đùa phóng túng. Đó chính là vấn đề các bậc phụ cha mẹ và nhà giáo dục cần quan tâm (Money nghiên cứu). Nguồn gốc cơ bản của gia đình giới tính là khoảng thời gian mà bọn trẻ dù trai hay gái phải tự chăm sóc mình để bù đắp sự thiếu thốn môi trường gia đình.
Sự thầm kín về mặt thể chất, tình cảm, tình dục của cha mẹ bắt đầu kích thích trí tò mò của trẻ. Do vậy chúng bắt chước những cử chỉ của cha mẹ như: ôm ấp, những nụ hôn, sự vuốt ve mà chính chúng quan sát được trong môi trường gia đình. Dù như thế nào đi nữa, trái ngược với trẻ em chưa cai sữa, từ đây trở đi những đụng chạm mà trẻ nhìn thấy đã được định hướng dẫn nó đến cuộc khám phá tình cờ. Chúng kéo theo ý định rất quả quyết của trẻ là đi tìm kiếm hứng thú của nó. Sự tìm kiếm này được đổi mới theo từng thời điểm, trong vài tháng hay vài năm.
Trên khía cạnh này, các cậu con trai tỏ ra thành thục hơn các bé gái: ở Pháp 39% cậu con trai thừa nhận đã có một hoạt động giới tính nào đó với người khác. Ở các bé gái cùng độ tuổi chỉ có tỷ lệ 10%.
Các hình thức biểu lộ giới tính:
Bản năng tình dục ở trẻ có nhiều cách biểu lộ khác nhau.
Hành vi thủ dâm: Thông qua sự vuốt ve âm vật hay kích thích bằng tay là điểm chung nhất của cả hai giới. Dường như hoạt động tự kích thích này là một giai đoạn trong quá trình hoàn thiện về mặt tâm lý tình dục. Hành vi này được tạo lập vào thời điểm trẻ khám phá ra sự khác biệt giới tính và rất ngưỡng mộ phụ huynh có giới tính độc lập. Hành vi thủ dâm xuất hiện như một sự việc rất lôgic, bình thường và hoàn toàn trong sạch. Nó tất yếu như thích mút tay, thải nước tiểu hay sự vuốt ve ngoài da. Dĩ nhiên hoạt động này phải được tôn trọng chứ không nên ngăn chặn nó bằng sự trừng phạt, đe dọa, mắng nhiếc, bởi tất cả những phản ứng này góp phần làm tăng cảm giác tội lỗi và sợ hãi bị cắt cơ quan sinh dục.
Chính qua hình thức tự hưởng dục này mà phần lớn các cô gái thử nghiệm được khoái cảm đầu tiên. Mặc dù các cậu con trai là tín đồ trung thành của hoạt động thủ dâm này nhưng để đạt được khoái cảm cũng không phải là dễ dàng. Các cô và các cậu đều nhanh chóng tìm ra được những con đường để tự kích thích mình. Trèo lên dây thừng, ngồi vắt chân để tạo ra áp lực hay cọ xát vào giường để có thể thưởng thức sự thích thú của mình mà không bị giày vò bởi cảm giác tội lỗi.
Ở lĩnh vực này thì các bé gái tỏ ra chậm hơn các bé trai: trước 15 tuổi 82% các cậu con trai tiến hành hành vi thủ dâm trong khi đó tỉ lệ này ở các em gái chỉ có 20%. Nhưng đến tuổi 20 thì phần chậm chạp này được lấp đầy: con số ấy là 92% đối với con trai và con gái là 82%. Nói một cách cụ thể: cứ 9 trong số 10 người con trai và cứ 8 trong 10 người con gái có thực hiện hành vi thủ dâm. Các trường hợp còn lại có thể chính là những người kiêng kị hành động này.
Sự phô bày cơ quan sinh dục và thủ dâm theo nhóm
Đây là hiện tượng hay quan sát thấy ở thanh thiếu niên châu Âu, châu Mỹ. Hậu quả của nó mang lại bệnh đồng tính luyến ái. Amarcord, một bộ phim của Fillini minh họa một cách sáng tỏ lập luận này. Các cậu con trai ở độ tuổi dậy thì tiến hành thủ dâm theo nhóm trong một chiếc xe con, dương vật “lên, xuống” theo nhịp của sự vuốt ve và những ảo giác bằng ngôn từ. Những biểu hiện cho thấy rõ nghi lễ tạo ra để khẳng định nam tính của con trai hơn là một van an toàn dùng để tăng áp lực bản năng tình dục.
Một cách ngẫu nhiên, các biểu hiện thủ dâm theo nhóm được biến đổi và dẫn tới chứng đồng tính luyến ái. Những vuốt ve có sự tham gia của miệng vào cơ quan sinh dục của người khác và sự thử đưa vào phía hậu môn ở các cậu con trai. Nếu người ta tin tưởng vào những gì mà Kinsey đã công bố thì những hoạt động này dừng lại trước giai đoạn dậy thì và chỉ diễn biến tiếp theo đối với một số ít người trở thành người đồng tính luyến ái ở tuổi trưởng thành. Tất cả các cuộc điều tra cho thấy: những trò chơi đồng tính luyến ái không dẫn tới hiện tượng tình dục đồng giới ở tuổi trưởng thành (trừ số người bị rối loạn hoóc môn giới tính).
Ở trẻ em trước giai đoạn dậy thì, vấn đề ở đây không phải là triệu chứng tình dục đồng giới. Việc thủ dâm là phương tiện dễ dàng để trút bỏ những căng thẳng về tình dục, ngăn chặn sự tò mò của trẻ, thông qua đó có sự so sánh để an lòng mình về nỗi sợ hãi khi thấy có hiện tượng khác thường ở cơ quan sinh dục.
